让个人魅力展现在课堂

一、何为个人魅力

谈到魅力，以往人们常常会联想到美貌、青春等这些外表印象。而如今，“魅力”的概念早已变得不那么单一、直观了。魅力不再仅仅针对外在容貌而言，更含有生活态度、为人处世、个性品位等方面的成分。主要分为以下几个方面；第一，在对待现实的态度或处理社会关系上，表现为对他人和对集体的真诚热情、友善、富于同情心，乐于助人和交往，关心和积极参加集体活动；对待自己严格要求，有进取精神，自励而不自大，自谦而不自卑；对待学习、工作和事业，表现得勤奋认真。 第二，在理智上，表现为感知敏锐，具有丰富的想像能力，在思维上有较强的逻辑性，尤其是富有创新意识和创造能力。 第三，在情绪上，表现为善于控制和支配自己的情绪，保持乐观开朗，振奋豁达的心境，情绪稳定而平衡，与人相处时能给人带来欢乐的笑声，令人精神舒畅。 第四，在意志上，表现出目标明确，行为自觉，善于自制，勇敢果断，坚韧不拔，积极主动等一系列积极品质。

二、个人魅力与教学的关系

教师为人师表，在向学生传授知识的同时，也教育学生如何做人。教师的一言一行，都对学生有很深的影响。我们在学生身上往往能看到教师的“影子”。教师对学生的影响是否有效，不仅取决于他的教学方法，而且取决于他的个人魅力。教师的生活阅历、体质状况、性格气质、兴趣爱好、知识结构、思想认识、审美修养、文化底蕴、教学能力等等的不同，会在教学中表现出个体对教材内容的理解、把握、处理的不同，对教学方法的选择、使用的不同，对施教对象的感受、情感、期望的不同，从而形成各具特色的教学风格。有风趣幽默、机敏睿智的诙谐型，有深沉稳重、缜密深邃的思辩型，有舒展流畅、大方自如的潇洒型，有清新自然、亲切感人的情感型，有洋洋洒洒、涉笔成趣的作家型，有开渠引水、循循善诱的导师型，有勤勤恳恳、严谨踏实的治学型，有博闻强识、学富五车的才子型，凡此种种，不一而足。无疑，这些是带有鲜明的个性色彩的教学，也正是因为这“个性”，使课堂之中的浸染滋养如浓烈的醇酒，越陈越香。

三、如何在课堂上展现你的个人魅力 

1．知识

知识本身是充满魅力的，无论是天文地理，还是社会人文，知识让我们认识社会，知识让我们洞悉自然，感悟人生。知识让我们从无知变为有知，从愚昧变为聪明。可以说，知识是我们课堂教学的基石，脱离了知识的教学，谈不上效率，更谈不上魅力。我觉得教师的教学魅力应源于自身的丰富的知识和深厚的文化底蕴。窦老师曾说：“教师有多广，学生就有多广，教师有多深，学生才有多深，有深度才有魅力。要想有魅力，教师就要修炼自己。教师要多读书，多积累，才能广，才能深。”

2．语言

在讲课或说话时，语言既要生动形象，引人入胜，有强烈的感染力，又要讲到点子上；在朗读时，讲究声音的艺术，要读得有感情、有节奏、有韵味，读出文章的情、理、意来，让学生爱听，并能全身心地投入情境感受文章。 教师不仅要会说，会读，还需有一手好字，在板书安排上能体现出精、美、严、实、新、活、的特点。能巧妙地用简笔画上课，板书，使枯燥的文字变成有趣的形象，变“死课”为“活课”。

3．激情

在课堂教学过程中，大多数教师只注重语言的生动幽默，却忽略了情绪、声调、眼神、动作、姿态也能传递信息，交流思想，表达情感。这就要求教师在上课时衣着整洁朴素，动作协调优美，表情自然和善，授课时有抑扬顿挫的声调，有亲切敏锐的目光。

4．幽默

幽默是一种行之有效的教学艺术手段。在课堂教学中，教学幽默可使师生关系不断改善，彼此通过反馈来的信息调整双方关系，形成互助合作的教学体系；课后，和谐幽默的气氛，可使师生回味上课情境并开拓新的思路，也可使他们在恰适的气氛中得到身心小憩，可见幽默是教学的好助手。

5．微笑

著名作家罗曼·罗兰说：“面部表情是多少世纪培养成功的语言，是比嘴里讲的复杂千百倍的语言。”教育家提出：“用爱的微笑去征服学生的心灵。”当学生取得成功时，教师要用微笑激励他，再接再励，勇往直前；当学生失败时，教师更要用微笑激励他，不怕失败，只要努力就会成功；当学生犯错误时，教师也应该用微笑给学生以理解和期待；在学生回答问题时，不管答得怎样，教师都应面带微笑，让学生愿说，敢说。总之，要把微笑带进课堂，贯穿课堂教学的始终，使它最大限度地发挥作用。

四、如何培养个人魅力

1．注重师德修养，树立学习榜样

只有肯于为人师表的教师才能真正赢得学生的心。教师的表率作用首先体现在良好的师德修养上。教师要提高学生的思想觉悟，自己就要有坚定正确的努力方向；要培养学生正确的学习目的和学习态度，自己就要有学而不厌、诲人不倦的精神和对事业高度的责任感。

2．注重能力锻炼，打造魅力课堂

为学生营造宽松愉悦的学习环境，是体现教师个人魅力的第二个方面。比学识更重要的在于为学生营造宽松愉悦的成长环境，让学生在广阔而自由的空间里放飞思想，砥砺能力。“课堂不是教师表演的地方，而是学生学习的地方”，应把更多的课堂时间还给学生，把更多的课堂表现的机会还给学生。
    3．关注情感体验，提高教学效果

    要想提升个人教学魅力，教师还应该关注学生的情感体验。心理学研究表明：良好的情绪状态，能有效地强化人的智力活动，使人精力充沛，想象丰富，记忆力增强，潜能得到充分的发挥。学习是高强度的心智活动过程，情绪状态佳不佳至关重要。因此，在教学中激发出学生的学习情感，成为课堂学习的重要手段。情感到位了，学生的主动性、积极性、甚至创造性便会神奇般的出现。

五、结论

 作为一名教师，我们要有永不满足的精神，始终用胜不骄败不馁的形象去感召学生追求卓越。在挫折和困难面前，我们是生活的强者。我们不能陶醉于成功之中而不思进取，更不能沉溺于暂时失败的痛苦中不能自拔。我们要反思，并从反思中获得宝贵的经验教训，确立新的奋斗方向和目标。只有这样，才能让我们的个人魅力得以提升，老师成为魅力教师，课堂成为魅力课堂。