内容提要：随着时代的发展，职业教育与就业指导、技能学习与就业选择的关系日益密切,这就要求中职教育不仅要对学生的专业知识、专业技能加强教育与训练，更应注重对学生的就业指导教育。引导学生树立正确的择业观、价值观；培养他们的社会责任感和爱岗敬业精神。因此以就业设计为核心，以德育教育为重点，建立健全就业指导教育就显得尤为重要了。
关键词：中等职业教育 就业指导 德育教育
一、就业指导对中职教育的作用
随着海南国际旅游岛建设的发展和社会分工对专业化程度的增加，市场竞争日趋激烈，海南对从业人员职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风的要求越来越高。这就要求中职学校需要培养具有创新精神和职业精神的技能型人才。学校不仅要对学生的专业知识、专业技能加强教育与训练，更应注重对学生的就业指导，使他们明确就业方向，有目的地学习，将个人理想与社会需求有效地结合起来。更让他们明白只有把职业纪律和职业作风同职业技能紧密结合起来，才能成为真正有竞争力的人。学校需要根据新的经济形势和各行各业对职业的需求，加强对中职学生的就业指导，引导和启发学生树立正确的就业观。
二、目前海南中职教育中的就业指导
在对海南省机电工程学校、海南省农业学校、海口旅游职业学校、儋州职业学校、乐东职业学校等20所省属、市县中等职业学校经行调研的基础上得出：
（一）就业指导不被重视：90%的学校开设或者涉及就业指导课程，但大多数学校对学生的就业指导并不重视，就业指导课所占课时较少，更不系统，指导课往往安排在学生毕业前。造成只有那些即将毕业的学生才会去关注就业问题，影响了就业指导工作效果。
（二）就业指导不系统、没重点：造成学生求职障碍的根本原因是思想问题和职业观问题，就业指导工作中没有针对学生的价值观、人生观、职业观进行深入细致的引导，忽略了职业理想、职业道德、创业意识、创业能力的教育和培养。
（三）就业指导教师少、水平低：学校在教学管理工作中安排的就业指导教师相对较少，而且这些教师并不专业、没有结合海南省就业实际，也没有针对对口专业或者企业经行指导。造成就业指导几乎没有成效。
（四）就业认识上有误区：海南的中职学生文化基础非常薄弱，对所学专业与职业理想非常盲目，普遍存在着就业观念不实际、准备不充分、期望值过高、就业定位不准确的状况。因此，职业学校应在培养技能型人才的同时加强对学生的就业指导，特别是在就业指导工作中强化职业道德教育。
三、海南企业就业指导教育
在对海马集团、洋浦金海纸浆厂、海航新天地大酒店、洋浦迎宾馆、海南英利集团、共享钢构等10家企业经行调研的基础上得出：
（一）学校就业指导与企业实际脱节：学校的就业指导和社会实际不符，甚至严重脱节。学校缺乏系统的、一体化的就业知识教育和正确的指导工作，学生缺乏关于社会分工及社会职业方面的知识，职业意识仍很淡薄，就业选择带有很大的盲目性。
（二）提早进行就业指导教育：建议学校尽早对学生进行就业指导教育，强化学生道德法律意识，加强人际沟通能力培养，提高学生安全意识和文化素养，养成吃苦在先得创业精神，保证实习学生在岗的稳定性。
（三）希望学校提高学生综合素质：由于企业淘汰或员工自主辞职，人员流动较大，学生缺乏吃苦创业精神，缺乏自我约束力，纪律性差，企业认为实习生对自身的职业生涯规划模糊，择业观不清晰，在岗不稳定，流失率大约40%。建议将就业指导课程和实习考核纳入学生毕业评判，对学生形成一定约束力，减少流失率，保障实习效益。同时培养学生多元化思维，灵活的处事能力，良好的人际交往能力和严谨的自我约束能力，提高综合素质。
（四）提高就业指导教师质量：学校在抓学生就业数量的同时，更要抓学生就业质量，因此，建议学校提高就业指导教师门槛，提高学生的思想认识和综合素质，进而培养学生正确的就业观和择业观。学校派实习指导老师，和就业指导教师进企业学习，及时跟踪实习生情况，加强对实习生的管理。
四、加大力度在中职教育中推进就业指导
（一）尽早对职校生开展就业指导教育：就业指导要伴随学生完成向职业人转化的过程，它不是阶段性的工作，更不可能通过单一渠道进行，它必须向广泛综合的方向发展。应在入学时启动就业指导，使学生形成就业紧迫感，增强其职业意识。通过就业指导，帮助学生了解所学专业的特点、性质及其在经济社会发展中的地位和作用；介绍学习专业课和强化技能的意义；启发他们在学校期间有目的、有方向地充实自己，以满足未来职业对其专业知识、综合能力的需求；使学生的职业理想与所学专业有效的结合。
（二）德育教育伴随就业指导：中职学校一切工作都要围绕学生的就业，改变德育教育脱离实际的弊病，道德教育要以就业指导为载体，贴近学生切身利益，发挥其主渠道作用。紧紧把握学生思想教育的新动态、新特点，将思想教育做深做细，充分发挥德育教育的引导作用。
（三）培养职业道德观：职业道德是所有从业人员在特定的工作和劳动中所应遵循的特定的行为规范和准则的总和。它涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。职业德育教育要针对学生关注的就业问题，注重对学生开展正确的择业观、就业观、成功观教育，突出吃苦耐劳精神、社会责任感、服务意识、创新意识、团队精神的培养，确立诚实守信、爱岗敬业、相互尊重的职业道德观。
（四）职业德育教育与专业教育相结合：如何帮助学生明确就业方向，熟悉岗位规范，掌握职业技能，了解企业文化与职业道德等，都应纳入教学大纲和教学计划中；专业课教师在讲授专业知识时，应帮助学生了解自己所选专业的知识框架、就业方向、特殊能力和一般能力的要求；既要训练学生的职业能力又要将其涉及的职业道德融人课堂教学，以生动的事例教育学生，强化他们的思想认识，培养学生的职业精神。
（五）加快专职职业指导教师队伍的建设：目前职业学校缺乏专职的职业指导教师，有关工作人员对职业指导的理论和实践还缺乏比较系统的了解，缺乏有效的评价学生心理特点的方法，难以成为学生职业教育的主要指导者。因此，要提高就业指导工作的质量，必须加强专职教师队伍建设。
（六）加强心理素质教育，树立其自信心。教师在就业指导中要引导学生自信、自强，注重对学生的意志、毅力和心理承受能力的教育与培养；协助学生解决好在学习和就业中出现的不如人意的问题，比较全面地认识自己，了解就业趋势及“万事开头难”、“失败是成功之母” 的道理；逐步提高心理素质，为他们将来适应社会、适应工作环境打下良好基础，作好心理准备。
五、结论
中职学校应从学生群体的实际情况出发，以生产技能的训练和品行道德的修养为两大支柱，作好就业指导和职业规划，帮助学生明确就业方向和将来的岗位要求，树立奋斗目标；锻炼学生就业竞争力，激励他们勇敢面对挑战，增强他们展示自己才华的自信心，为以后职业生涯的成功奠定基础。
六、参考文献：
[1]迟涛.我国职业指导的现状与发展[J].《中小企业管理与科技》2008，（11）
